Բնագիտատեխնիկական ստուգատես 2022․Բնագիտական փորձեր

Բնագիտատեխնիկական ստուգատես

Ներկայացնում է Միլանա Ասլանյանը

Ներկայացնում է Մարատ Միրզայանը

Ներկայացնում է Էրիկա Մարգարյանը
Ներկայացնում է Սյունե Համբարձումյանը
Նորկայացնում է Մարիա Պողոսյանը
Ներկայացնում է Սոֆա Բադալյանը
Ներկայացնում է Տրդատ Աբրահամյանը

Ներկայացնում է Սուրեն Գևորգյանը

Ներկայացնում է Տրդատ Աբրահամյանը

Ներկայացնում է Լևոն Ղարիբյանը

Ներկայացնում է Տրդատ աբրահամյանը

Ներկայացնում է Էվա Կարապետյանը

Ներկայացնում է Անահիտ Համբարձումյանը

Ներկայացնում է Անահիտ Սարգսյանը

Ներկայացնում Վլադիմիր Դավեյանը

Ներկայացնում է Արեն Տեր-Ստեփանյանը

Ներկայացնում է Արաբյան Արփին

Ներկայացնում է Նունե Մովսիսյանը

Ներկայացնում էմիլի Պարսամյանը

Բնագիտական ստուգատես․Սովորող-սովորեցնող նախագիծ

Մասնակիցներ՝ 2․1դասարանի սովորողներ, 5 տարեկաններ
Օրը՝ հունվարի 21, ժամը՝ 10․20-11․00
Վայրը՝ Հյուսիսային դպրոցի 5 տարեկանների խմբասենյակ
Պատասխանատուներ՝ Սրբուհի Ներսիսյան, Անուշ Աթայան

Նպատակը` նախագծի նպատակն է կրտսեր սովորողների մոտ զարգացնել հետազոտական և վերլուծական մտածողություն, ձևավորել թիմային աշխատանքի հմտություններ, մեծացնել ոգևորվածությունն ու հետաքրքրվածությունը  բնագիտության նկատմամբ։

Հիմնական խնդիրները`

  • Սովորել, սովորեցնել
  • Զարգացնել տրամաբանական և վերլուծական միտքը
  • Առավելագույն ներգրավել սովորողներին բնագիտական փորձերի ընթացքին

Արդյունքում`

Սովորեցնողները տիրապետում են սովորեցնելու արվեստին, ինքնուրույն ձեռք են բերելու նոր գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ:

 Բնագիտական ֆիլմերի դիտում

Բնագիտական փորձ՝ հրաբուխ

Անհրաժեշտ նյութեր՝

Քացախ, սոդա, պլաստիլին, գուաշ

Փորձի նկարագրությունը՝

Սովորողները պլաստիլինից միասին սեղանի վրա կպատրաստեն սար /լեռ/, որի մեջ կլցնեն սոդան, որևէ գույնի գուաշ և վերջում կավելացնեն քացախ, որպեսզի ստացի հրաբուխ։

Ամփոփումը դասարանական բլոգում

Բնագիտատեխնիկական ստուգատես

Բնագիտատեխնիկական ստուգատես-2022

Ժամանակահատված՝ հունվար 10-29

Մասնակիցներ՝ Աստղիկներ ջոկատ

Վայրը՝ Հյուսիսային դպրոց, ընտանեկան դպրոցներ

Նպատակ և խնդիրներ

  • բնագիտատեխնիկական հմտությունների ցուցադրում,
  • ստեղծագործական երևակայության զարգացում,
  • մանր մոտորիկայի զարգացում

Նպատակը և խնդիրները՝

  • Դիտողականության, շրջապատում օրինաչափություններ նկատելու դիտարկելու, վերլուծելու կարողության զարգացում
  • Պարզագույն փորձերի կազմակերպում և իրականացում
  • Երևույթներին հետևելու, հետևություններ անելու հմտությունների ձևավորում
  • Զարգացնել սովորողների դիտողականությունը, երևույթները հետազոտելու, հետևություններ և եզրակացություններ անելու կարողությունը
  • Անվտանգության կանոնների պահպանումը
  • Փորձերի միջոցով զարգացնել սովորողների տրամաբանական մտածողությունը, ստեղծագործական միտքը և երևակայությունը

Արդյունքը՝ բլոգում, ենթակայքում

Բնագիտատեխնիկական ստուգատես․Բնագիտական փորձեր

Ներկայացնում է Մարատ Միրզայան

Ներկայացնում է Մարգարիտա Սանթուրյան

Ներկայացնում է Սարգսյան Անահիտ

Ներկայացնում է Էմիլի Պարսամյանը

Ներկայացնում է Համբարձումյան Անահիտը

Ներկայացնում է Մովսեսյան Նունեն

Ներկայացնում է Վլադիմիր Դավեյան

Ներկայացնում է Պողոսյան Մարիան

Ներկայացնում է Էվա Կարապետյանը

Ներկայացնում է Արեն Տեր-Ստեփանյան

Ներկայացնում է Մարիա Պողոսյանը

Ներկայացնում է Միլանա Ասլանյանը

Ներկայացնում է Սյունե Բադալյանը

Ներկայացնում է Աբտոյան Գայանեն

Ներկայացնում է Մովսեսյան Նունեն

Ներկայացնում է Պողոսյան Նունեն

Ներկայացնում է Սուրեն Գևորգյանը

Ներկայացնում է Դավեյան Վլադիմիրը

Ներկայացնում է Պարսամյան Էմիլին

Ներկայացնում է Սյունե Բադալյանը

Ներկայացնում է Վլադիմիր Դավեյանը

Սովորող-սովորեցնող նախագիծ.Սերմնացան

Ձմեռային ուսումնական ճամբարի ընթացքում սովորող-սովորեցնող նախագծով մեզ կրկին հյուր եկան Բնագետների ջոկատն ու ընկեր Անժելան։Այս անգամ ավագ սեբաստացի սովորողները ներկայացրեցին, թե ինչպես կարող ենք սերմնացան իրականացնել։Շնորհակալություն ընկեր Անժելային և իր ջոկատին, այքան մանրամասն սերմնացանի ընթացքը ներկայացնելու համար։Կրտսեր սովորողները խոստացան ճիշտ խնամել և դիտարկումներ անել։

Սովորող-սովորեցնող նախագիծ․Բնագիտական փորձեր ջրով

Բնագիտական փորձեր

Մասնակիցներ՝ բնագետների ջոկատ և 1-ին դասարանների ջոկատներ
Ժամկետը՝ հունվար ամիս

Նպատակը` նախագծի նպատակն է  սովորողների մոտ զարգացնել հետազոտական և վերլուծական մտածողություն, ձևավորել թիմային աշխատանքի հմտություններ, մեծացնել ոգևորվածությունն ու հետաքրքրվածությունը  դասավանդվող առարկայի նկատմամբ:

Հիմնական խնդիրները`

  • Սովորել, սովորեցնել
  • Զարգացնել տրամաբանական և վերլուծական միտքը
  • Առավելագույն ներգրավել սովորողներին բնագիտական փորձերի ընթացքին

Արդյունքում`

Սովորեցնողները տիրապետում են սովորեցնելու արվեստին, ինքնուրույն ձեռք են բերելու նոր գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ:

 Բնագիտական ֆիլմերի դիտում

Բնագիտական փորձեր

Փորձ 1.

Ջուրը և մենք

Բաժակի մեջ ջուր լցրու և ուշադիր նայիր.

Ջուրը գույն ունի՞

Կարելի՞ է ջրի միջով տեսնել առարկաներ

Փորձի՛ր հոտ քաշել ջրից

Փորձը կատարելուց հետո  ընդգծիր ճիշտ պատասխանները

1. Ջուրը.

գունավոր է. անգույն, սպիտակ, դեղին

2. Համ ունի  ՞

Այո, ոչ

3 Հոտ ունի ՞

Այո , ոչ

Որպեսզի իմանաս ջուրը կարող է իր գույնը փոխել, թե ոչ, կատարիր հետևյալ փորձը:

Վերցնենք 2 բաժակ ջուր և  марганцовка. зелёнка, որից  մեկական կաթիլ կաթուցիչով կաթացրու մի  բաժակի մեջ, իսկ մյուս  բաժակի մեջ` շատ քիչ մարգանցովկա

Ուշադիր նայիր, թե ի՞նչ տեղի ունեցավ  ջրի հետ;

Ջուրը փոխե՞ց  իր գույնը, թե`ոչ

Ի՞նչ տեսար, փորձիր բացատրել

Նշի՛ր փորձի ընթացքը, գրանցի՛ր արդյունքները

Ինչ ես կարծում, ջուրը կփոխի՞ իր գույնը կամ համը, եթե նրա մեջ ավելացնես աղ, շաքար, ներկանյութեր: Անպայման փորձիր ու կտեսնես, թե  ինչ կլինի:

Փորձ 2.
Հնարք մատիտով

Այս փորձի համար մեզ հարկավոր է պոլիէթիլենային տոպրակ, մի քանի մատիտ և ջուր։
Տոպրակը կիսով չափ լցնում ենք ջրով ինչից հետո ծակում են տոպրակը մատիտներով հենց այն մասին, որտեղ ջուր կա, ինչից հետո մատիտները թողնում են անցքերի մեջ։ Զարմանալի է, սակայն ջուրը չի թափվում։

Բացատրություն՝ Եթե դուք տոպրակը ծակեք մատիտներով և միայն հետո ջուրը լցնեք, ապա այն կծորա անցքերի եզրերից։ Սակայն եթե նույնը անեք հակառակ հերթականությամբ ջուրը չի ծորա։ Այս ամենը բացատրվում է մոլեկուլներ՝ վնասվածքի դեպքում իրար մոտենալով։

Փորձ 3.

Փորձի համար անհրաժեշտ է — ձողիկ՝ հյութի, երկու բաժակ
1. Բաժակները դնում ենք իրար կողք, մեկի մեջ ջուր, մյուսը՝ դատարկ:
фокусы
фокусы2. Ձողիկը մտցնում եմ ջրով լցված բաժակի մեջ:3. Ցուցամատով սղմում ենք ձողիկի վերևի մասը, մատը սեղմած ձողիկը տեղափոխում ենք հարևան դատարկ բաժակ:
4. Ցուցամատը վերցնում ենք ձողիկի վրայից: Ձողիկի մեջի ջուրը թափվում է դատարկ բաժակի մեջ: Կարող եք փորձել մի քանի անգամ: Արդյունքում ջուրն ամբողջությամբ կտեղափոխվի դատարկ բաժակ:Այս սկզբունքով է աշխատում կաթուցիչը, որը հաստատ կլինի ձեր տան դեղատուփում:

Ջրով փուչիկը

Փուչիկը լցնենք ջրով և թելով կապենք: Սկսենք փուչիկով խաղալ` իրար նետել գնդակի նման: Ձեռքից ձեռք անցնելով փուչիկը չի պայթում: Բայց երբ  այն գցենք հատակին, անմիջապես կպայթի:

Բկլիկ շիշը

Դատարկ շիշը տաքացնենք , շշի բերանին հագցնենք փուչիկ: Հետո շիշը դնենք սառը ջրով  լի  թասի մեջ: Փուչիկը աստիճանաբար կիջնի շշի մեջ. շիշը « կուլ կտա » փուչիկին:

Վազվզող փայտիկները

Մեզ անհրաժեշտ է ջրով լի թաս, 8 հատ փայտիկ (ատամ մաքրող փայտիկներ) մեկ կտոր շաքար, աման լվացող հեղուկ

Փայտիկները դասավորում ենք ջրով լի թասի մեջ` ճառագայթների նման:

Թասի կենտրոնում զգուշորեն դնում ենք շաքարի կտորը`փայտիկները  կհավաքվեն կենտրոնում, շաքարի շուրջ: Հետո գդալով ջրից  հանենք շաքարի կտորը : Կաթուցիչով (пипеткой) ջրի մեջ կաթեցնենք մի քանի կաթիլ աման լվացող հեղուկ: Փայտիկներն անմիջապես կցրվեն:

Читать далее «Բնագիտական փորձեր»

«Ձմեռային ճամբար» ուսումնական նախագիծ


Ուսումնական հունվար 2021

Ժամանակահատվածը՝ հունվարի 11-31

Մասնակիցներ՝ Էլֆերի ջոկատ

Նախագծային ուսուցման ուսումնական ճամբարներ կրթահամալիրի դպրոցներում. ամենամյա բաց հանրակրթական ստուգատեսներ

Աշխատակարգը՝

Նպատակը և խնդիրները՝

  • Ձմեռային ստուգատեսների մասնակցություն
  • Նպաստել առողջ ապրելակերպի, ֆիզիկակական ակտիվության, ճկունության, շարժունակության, դիմացկունության, արագաշարժության բարձրացմանը:
  • Նպաստել համագործակցային, խմբային կարողությունների զարգացմանը
  • Սովորողների  մոտ զարգացնել կարդալու, պատմելու, ճանաչելու, խոսելու, լսելու, քննարկելու և վերլուծելու կարողություններ ու հմտություններ
Читать далее ««Ձմեռային ճամբար» ուսումնական նախագիծ»