Աղայան Ղազարոս Ստեփանի (Ապրիլի 5, 1840 — Հունիսի 20, 1911), հայ գրող, մանկավարժ, հրապարակախոս։ Աղայանը ամենահայտնի հայ հեքիաթագիրներից է։ Նրա հեղինակած հեքիաթներից շատերը հիմնված են ժողովրդական ավանդությունների վրա։

Մասնակիցներ՝ 3-1 դասարանի սովորողներ

Նախագծի տևողությունը՝

«Աղայանական շաբաթ» նախագծի տևողությունը՝  մարտ — ապրիլ :

Նախագծի նպատակը և խնդիրները ՝

1. Ուսումնասիրել Ղ. Աղայանի կյանքը , ստեղծագործությունները :
2. Զարգացնել սովորողի ստեղծագործական երևակայությունը :
3. Բանավոր խոսքը:
4. Ինքնուրույն , խմբային աշխատելու կարողությունը :

Մայրենի

Աղայանի ստեղծագործությունների ընթերցում , քննարկում :  Օգտվելով «Ջաննի Ռոդարի» մեթոդից հորինել նոր , շիլաշփոթ հեքիաթներ:  Աղայանական հերոսներին միանում են այսօրվա  հեքիաթների մի քանի  հերոսներ:

Մասնակիցներ՝ 3.1 դասարանի սովորողներ

Նպատակ

Զարգացնել գրական համեմատական վերլուծության կարողությունները 

Խորացնել բարության, մեծամտության, արդարության գաղափարների ըմբռնումը 

Ծանոթացնել Սամուիլ Մարշակ-ի և Ջանի Ռոդարիի ստեղծագործական մոտեցումներին 

Ձևավորել քննադատական մտածողություն՝ տարբեր ստեղծագործական մտքերի համադրման միջոցով 

Զարգացնել ստեղծագործական վերարտադրություն (դերախաղ, այլ ավարտի հորինում, հեքիաթների խառնաշփոթ)

Նախագծի կառուցվածքը

Ընթերցում և վերլուծություն

Կարդում ենք «Կատվի տունը» Ընթերցում ենք հատված Ռոդարիից (Չիպոլինոյի օգնությունը ընկերներին)

Ինչպիսի՞ն էր Կատուն սկզբում։ Ռոդարիի հերոսները նմանվո՞ւմ են Կատվին։ Ինչո՞վ։ Ո՞ր հերոսներն են իրականում ուժեղ՝ հարուստնե՞րը, թե՞ բարիները։ Եթե Ռոդարին գրեր «Կատվի տունը», ինչպե՞ս կփոխեիր ավարտը։

Դիտում ենք խորհրդային մուլտֆիլմը «Кошкин дом», «Чиполлино>>

Ուշադրություն ենք դարձնում՝

երաժշտական լուծումներին, գույների փոփոխությանը, կերպարների շարժումների արտահայտչականությանը

Վերլուծություն

Ինչպե՞ս է մուլտֆիլմը ցույց տալիս Կատվի մեծամտությունը։ Արդյո՞ք մուլտֆիլմում ավելի ուժեղ է զգացվում խղճահարությունը։ Ի՞նչ տարբերություններ գտաք երկու մուլտֆիլմերում

Դիտում ենք ներկայացման տարբերակը

դերասանների խաղը 

զգացմունքների փոխանցումը 

հագուստների և բեմի ձևավորում

Սցենարային նմանություններ, տարբերություններ՝ հեքիաթի, մուլտֆիլմի, ներկայացման համադրությամբ

Ռոդարիական ստեղծագործական վերաշարադրում

Գրեք «Կատվի տունը»՝ այլ ավարտով, հումորային տարբերակով , ձագերի տեսանկյունից: 

«Ի՞նչ կլիներ, եթե Կատուն Չիպոլինոյի ընկերը լիներ» – կարճ պատմություն։

Արդյունք

Սովորողները՝

Կարողանում են համեմատել երկու հեղինակների ստեղծագործական մոտեցումները 

Տարբերում են բարոյական արժեքները

Ստեղծում են սեփական ստեղծագործական տարբերակները

Վայրը` Հյուսիսային դպրոց

Օրը` փետրվարի 16 (Նվիրված «Մխիթար Սեբաստացու» ծննդյան 350 ամյակին)

Մասնակիցներ-3.1 դասարանի սովորողներ

Նպատակը

Զարգացնել սովորողների մաթեմատիկական մտածողությունը

Մաթեմատիկան կապել առօրյա կյանքի և այլ առարկաների հետ

Զարգացնել բանավոր մտածողությունը, մտքի ճկունությունը

Խթանել համագործակցային աշխատանքը

Ընթացքը

Սովորողները օրը սկսում են բանավոր համրանքով, հաշվելով, համեմատություններով:

Առաջադրանքներ և խաղեր`

Կազմում ենք խնդիրներ թումանյանական հեքիաթների շուրջ` հերոսներին ներառելով, հաշվելով մեզ ծանոթ հերոսների թիվը, առանձնացնելով բարի և չար հերոսներին, համեմատելով նրանց թիվը

Paint նկարչակսն ծրագրով նկարում ենք մեր կազմած խնդիրները, տեղադրում բլոգում, միասնական քննարկում և լուծում:

Kahoot ծրագրով մաթեմատիկական առաջադրանքների ստեղծում, ինտերակտիվ մասնակցում:Խաղի մեջ ներառում ենք նաև «Թումանյանական օրեր» նախագիծը

Ստեղծում ենք լաբիրինթոսներ թումանյանական հեքիաթի հերոսներին ներառելով:

Ստեղծում ենք հանելուկ խնդիրներ` օրացույցային ծեսերի շուրջ

Մաթեմատիկական օնլայն խաղեր

LearningApps հարթակում

Սեղանի խաղեր`

Ինքնաշեն ստեղծված դոմինո, X և Y խաղեր

Բաժակներով խաղ` հաշվում և տեղադրում ենք բաժակի վրա նշված պատասխանը

Արդյունքը` կհրապարակվի սովորողների բլոգում, դասարանական բլոգում